Introducción:
En este reto el objetivo fue emplear herramientas digitales para la producción de gráficas, diagramas o video, aunque también se pueden realizar mapa mentales y gráficas de diferentes tipos, para desarrollar material didáctico con información significativa de los temas que impartimos.
Este tipo de materiales pueden apoyar en las actividades de aprendizaje en el aula. Adicionalmente tienen la ventaja de que pueden ser compartidos con todos los alumnos, en redes sociales. Cuando los alumnos faltan a clase, pueden revisar el material y ponerse al corriente.
Las gráficas ayudan en la explicación de los temas y hacen más fácil la compresión.
Las herramientas utilizadas en este reto son dinámicas, son ideales para usar en redes sociales. Podemos compartir material interactivo y visual, fácil de comprender por los estudiantes. Otra ventaja es, puede consultarse el material para resolver ejercicios y tareas en cualquier momento.
Aplicación: Lucidchart 
Gráfica de las funciones de los Mercados Financieros
Aplicación: Draw.io 
Gráfica del Autoridades del Sistema Financiero Mexicano
Aplicación: Youtube 
Video de Fondos de Inversión
Nota: Este video fue compartido con los alumnos de la materia Valuación de Activos Financieros del semestre 201840 Lic Ago-Dic 18. Actualmente no se tiene el link porque la materia no está abierta en el Moodle.
El vídeo debe tener un objetivo didáctico previamente formulado. El aprendizaje se encuentra en función de las estrategias y técnicas que se apliquen sobre él. Es relevante la estrategia didáctica que el docente tenga al presentar el vídeo como un material didáctico, ya que a través del ello se deriva el aprendizaje en los alumnos. (Los medios didácticos en la enseñanza universitaria, Juan Luis Bravo Ramos, 1998).
Conclusión
La incorporación de la tecnología de la información y comunicación (TICs) en la educación tiene que ver con el desarrollo de competencia. El uso de la nube proporciona una herramienta de trabajo colaborativo y facilita compartir material e información.
La nube como otros espacios virtuales, se puede utilizar en cualquier momento, espacio y lugar del mundo. Es una herramienta global esencial para las próximas generaciones de estudiantes, para el óptimo desarrollo de sus competencias tecnológicas que les permitirán hacer frente a un mundo computarizado y globalizado.
El vídeo didáctico es una necesidad de tener un recurso que se ajuste a los requerimientos de la materia y de las competencias (TICs) a desarrollar en los alumnos.
El video y los materiales como gráficas, diagramas y mapas mentales son un apoyo en la práctica educativa.
El vídeo es uno de los recursos con mayor uso debido al impacto audiovisual que tiene, hay que considerar que las generaciones actuales crecieron en un ambiente de mucho color, dinamismo y virtual. Los jóvenes están acostumbrados a que la información les sea transmitida a través de animaciones, divertidas, con música etc.
Hay que considerar que para el docente elaborar sus propios vídeos didácticos es todo un reto ya que requiere, competencias tecnológicas, un amplio dominio del concepto a montar en el vídeo, creatividad, etc. Sin embargo, hay una serie de video realizado por youtubers, canales de instituciones gubernamentales y empresas que cuentan con las características de videos educativos y cuenta con información significativa, los cuales pueden ser usado en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos materiales reducen el tiempo de preparación de la clase y agilizan el aprendizaje de los alumnos.
“Los medios educativos son aquellos elementos materiales cuya función estriba en facilitar la comunicación que se establece entre educadores y educandos”
(Los medios didácticos en la enseñanza universitaria, Juan Luis Bravo Ramos, 1998)
Bibliografía
Los medios didácticos en la enseñanza universitaria, Juan Luis Bravo Ramos, Madrid, febrero de 1998.
Link: http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/Libros/tecnorec.pdf Recuperado el 7 de febrero, 2018
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